期望与新学生和新家庭合作教育计划时, 我常回想我自己的大学应用论文,如果进程苦练,只想期望分数, 在所有痛苦滑动结束时产生的产品至少并很可能只是提醒不愉快的争斗。正如我在英语课堂上与初中寄宿生和高中生一起做的工作以及同学生一起写应用论文一样,我主要侧重于寻找过程的欢乐并尽可能实现真实和积极性
在我的英语课堂上,我特别喜欢阅读学生杂志即使是当我们阅读公共小说而非独立书籍选择时,每本杂志都开窗向学生切望、梦想、兴趣和独特世界观通过努力理解、查询并尊重他们在日志上分享的经验和思想,我向学生展示我了解并尊重他们证明这是我武库中最优动机工具, 往往这些动机的果实直到几年后才完全可见
Jimmy在我的课中常与一些英语习惯和细节搏斗,但他的日志显示既热爱运动,也展示出不可思议的设施,语言围绕细节和精细舞蹈组成曲棍球赛微小写下中学队最近的游戏显示一位作家的优雅和命令,他知道自己的题目是真正的内幕者,并可以清晰和有力地描述他和他的队友在热战中在飞翔上作出的微妙动作和决定。Jimmy在我的课中成绩优异 整体性能不难忘 但我爱他的体育写作多年后我从他父亲寄给我的链接中了解到, 他有自己的体育博客, 并显然既是体育写作学生,
学生和家属考虑各种学校并准备应用、挖掘、培养和欢庆真正兴趣和才智总比制造这些兴趣和才智更富果实,归根结底,这些兴趣和才智的活力以及不可避免和不可预知分支将产生朋友圈子和在证书编译或归档后很久的充实生活
应用过程方面,如果全企业充满恐惧和厌恶,神经元担心正确实现,则有可能为未来学日打基础实近似求右校进程自发现、亲切接受我们特殊天赋和才华, 则我们正在构建一个健康得多的基础和模型 沿相似路线塑造学时
我总希望记住 我们选择和申请学校的方式 很可能是模式 学校日本身展开
