阅读我同事最近的博客后,你知道我们在McMillan接受Fish哲学为我们的工作带来更多欢乐和生产率成堆鱼图片 鱼笑话 鱼故事填充最近一幅图片吸引了我的注意力-由金鱼驱动的轮子鱼槽图片取自Ronen Segev在以色列Ben-Gurion大学研究金鱼改变水槽位置后,鱼操作车改变航程响应通过一系列试验和奖赏 鱼学习如何引导飞行器向目标进发 地上画上彩色盒深入接触实践 智能小鱼能够躲避阻塞 并加速向目标进发
互联网上发生的事情,这个研究引导我找到了另一个, 由神经科学家Kelly Lambert在里士满大学执行研究相似 只用老鼠代替鱼如你所猜想,大鼠还擅长学习驱动技术,但她的研究包括另一层调查-环境对学习的贡献驱动鼠划分成2组并居住区大不相同一组人生活在简单标准无趣笼中以空间、玩具和结构形式为大鼠提供迪斯尼乐园研究组测试环境是否产生不同的学习结果大鼠从富人环境显示优学习到较少“特权”环境朗伯总结二题第一,高性能鼠展示神经复元性或大脑适配生长能力, 与鱼友相似第二,增强环境刺激增强鼠脑内神经元并允许它们组成新神经元,有助于增强学习
身为教育者 不断增长的脑神经复元研究 给了我巨大的希望脑获取新信息经验 适应并生长 形成新神经路径神经路径使用得越多越强鱼实验提醒我们正面加固和重复学习的重要性驱动鼠研究显示 更刺激环境 也提高学习新手是脑友相关发现对人学习有明显意义-清晰指令、培养型激励型环境以及引导实践应用机机是关键听来很简单,所以我们做吧
当然,它不是那么简单有一些障碍有待克服并非所有学生都以相同速度学习,所以我们可能需要调整时间、引导和实践量不提供这些差异的学习环境可以并确实阻碍学习过程学生发现学习或社会经验学校挑战往往会遇到压力和焦虑,干扰注意力、信息处理和记忆此外,这些学生可能得不到鼓励和正面反馈,而我们知道这些反馈通向最优学习最后,资源不足的教学材料有限和课级规模大常缺乏激励环境,而大脑发现这种环境对接触和成绩至关重要。
大发国际官网网站研究令人振奋和充满希望,但课堂应用往往受到一刀切教学法和超出最敬业教育者和家长控制范围的不公平的阻碍。可我们知道什么管用下次有机会影响儿童学习经验与环境时,让我们保留从鱼和老鼠题中汲取的教益至高无上回归渔业哲学,我们受到鼓励选择我们的态度负责应对大小挑战我选择接受目标 更好的教育经验 热诚和执着我会继续游向质量公平博学 面向我们所有的孩子,我邀请你和我一起游泳
