最近我很高兴见到Alex, 11岁女孩, 父母明智地先想中学为她安排位置和爸爸聊天时分享艾力克斯 越来越难受学校花点时间写作业 成绩下降老师建议缺乏动机,阿历克斯的学习经验提出了许多问题, 所以我建议家庭调度 神经心理学评价亚历克斯寻找答案
回答问题,"为什么?"
神经心理学评价进程 检查脑机机能学习行为之间的关系通常评估区包括认知学风格内存、语言和视觉空间技巧等)注意力和学术性能以亚历克斯为例,我们有两个重要目标 本次评价第一,我们想理解为什么她的学习表现似乎没有反映她的努力或能力第二,我们将使用综合信息帮助Alex找到中学,这对她的学习风格最合宜
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如何与子聊天
目标在于帮助你的孩子松绑 并视此过程为一步 使学校为她更容易压力即将到来的任命是要理解她学习方式没有对错需要做自己有了结果,我们都能够更好地理解并倡导帮助她实现潜力水平的东西。高年级学生可以继续解释结果如何影响未来规划,包括大学选择和职业决策
准备评价
几乎每一次评价都从家长收集开发、医学和学术历史开始如果数据点不易访问,你应在第一次预约前审查相关信息笔记会保证你不会忽略重要的东西
我建议你用想见解答的问题去评价我女儿有ADHD因学习缺陷而困难吗为何她似乎难保友情这些问题从两个重要方面帮助评价者第一,它帮助说明你的顾虑第二,它随后将帮助评价者构建测试电池以锁定相关区域
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构成神经心理学评价的访谈测试提供丰富信息,但单靠自身不完全确定发现与环境相关 令子正经历困难, 在大多数情况下,这是课堂正因如此,评估必须包括师资对长处和有待改进领域的投入类似地,如果有特定环境 令子兴旺艺术类、足球类、成人输入环境 也将提供重要信息
最后报告
职业道德指南决定最终报告结果的构件多数评价员会提供草稿并请求你反馈无法请求修改结果或其他指令元素,但此机提供你的想法和问题确认文件提供子全精度画像
亚历克斯案例我们学到的是她相当明亮, 但是,像她爸爸一样,她有温和阅读能力这有助于我们理解为什么她在学校挣扎报表分享学校时开发IEP向Alex提供补习服务以建立阅读流畅性成绩提高并恢复自信以她教育咨询师的身份,我随后能引导亚历克斯和家人上中学,继续支持阅读并挑战她的智能换句话说 最适配
神经心理学评价为亚历克斯及其家人提供了理解困难和提升学习路径的知识正因如此,它成为确保她当前和今后成功和幸福的宝贵资源。
