思考我最近在得克萨斯州召开的大会和去年亚特兰大年度学习障碍大会时, 想到两个关键开销与ADHD相关联-ADHD中心为验收和代理
接受个人学习特征-包括我们每个人的强项与挑战-是当前和未来所有学生学术成功的关键标志亚特兰大市和圣安东尼奥市的讲演者都提到这一关键元素,特别是在他们与诊断为ADHD的学生一起工作时。处理和容留残疾很容易导致错误感或不足感描述有缺陷和不足时-不仅认知层次上,而且在最深层次上-天空是极限值,而不管学生的具体剖面值如何。
当学生接受并开始好奇自己的学习简介和学术环境及其他环境活经验时,他们能够展示出自己需要代理来管理自己的生活和结果。由好奇心、观察、反射和实验意愿取而代之时,
帮助学生ADHD 和家属发现有用的新策略的博客由Dr.莎朗沙林学习技巧和改变行为,像这里建议的那样,比单吃药能带来更多积极持久结果亚特兰大LD大会上我最喜爱的课由学生讲演者讲解并分享自己的学习简介,校方接受-和IEP需要食宿和最喜爱个人策略指针-解释如何保证校方获取需求以显示全能力
这些教程在我脑海中联结前学生, 他是我曾工作过最积极和最乐观的人之一和学习支持者每周检查一次或二次,每天至少一次是他的策略 通过中学研究大学论文时,他开始热心写老师,他把他拉到一边并解释他的思维方式与其他人不同-不优或差-许多名人和成功者分享这个特征师傅是第一位对待他的学生ADHD和读写机,他现在知道自己是智能和有能力的年轻人。上大学时他的职业目标与动机就是成为师教领袖,以便像他这样的更多学生能尽早获得经验。
他自己接受和代理的力量再清晰不过
