正想着如何为我的同事 关于我们年度主题的精彩反射做贡献做鱼对我意味着什么童年记忆 伴之以我爸最喜爱的教程 一直跳进我脑海父爱常量警告称健康恐惧
当然 溺水是我避免的事情缅因州成长时总是近邻并享受海参和无休止湖水,我父母向我的兄弟和我明确表示,成为强游泳手很重要.或保护我们不受美丽但有潜在危险的水污染不再是他们的职责或教人钓鱼 或教人为人父母哲学学游泳或尾端 海底与鱼顺理成章地说 有一天我发现自己 深底自保
我绝对上小学据我理解,我母亲认为她发现免费游泳课 由当地中学池提供家庭举步维艰 免费事物都非常重要记得氯气味 水中静态运动的飞溅 和高声回声从柱形天花板上跳下事前,她固抓融化,我深处,从外道水中切片立即伸手并紧靠侧面, 试图置身于游泳者线外, 做奇特反射反向并完全编队回向另一端花点时间才发现我是游泳池中最小的孩子归根结底,我看不到游泳者淹没面孔不确定当我发现这是一支竞技游泳队 训练中,而不是我母亲告诉我的游泳课终于从池角向上看时, 我正努力隐形并完全知道曾犯过可怕的错误, 我妈妈无处可见。深端左转自保
花了我很长时间 成为一鱼学校 中这些其他,快快,大鱼我以为我已经知道游泳但我从深端的恐惧快速锁住我有多慢和弱 和我的技巧多可怕 相邻鱼导师似乎不关心日复一日,我心烦意乱体力和情感挑战过大时(常有! ),我会编出所有你想象得到的借口走出游泳池, 由我妈妈接我下班, 甚至跳过间歇时间段没有什么工作我别无选择,只能继续游泳所以我游泳
整个夏天我都待在外道 学习更好的技巧 慢慢变强快游来游去父母不为我寻找课外活动 当他们开始寻找免费游泳课上回那不是事 至少不关我全家加入游泳队后,我通过大学竞技游入成年,但这不是重点关键在于我别无选择 只能从深底自保
20世纪LevVygotsky的社会文化学习理论包括他称为Proximal开发区(ZPD区)的构造,简言之,它就是我们学习和生长空间-学习者用和不用两者间空间空间从深底学游泳空间我真正,真正努力成为 鱼类学校的鱼, 空间人们确保我没有淹死左深端,我适应挑战并持续奋斗直到我开发出消除普罗西亚开发区差距所需的情感和体能并精通该任务和其他相关技能领域没有人能为我做
几个世纪前,法国哲学家Jean-Jacque Rousseau写道埃米尔市说明挣扎甚至痛苦的重要性 儿童开发强健技能 引导生活需求Rousseau大爱痛苦,写道这是孩子的首选和最实用教程,但他不认为这种痛苦是无益的!人文开发深思熟虑的有机设计中必不可缺的一环 创建子孙小弱 以通过自然方式学习Rousseau没有小题大做, 甚至连爱的成人都可能打乱孩子们的发展(用原语法他听来不那么刻薄!等孩子们直接学习这些抗争时, 心意良好的成人便不阻扰, Rousseau看到“他们的强度增加 ”, 他们的“眼泪需求减少 ”, 并有能力“为自身做更多事”固化学习从深底游泳,对吗?编织成人
无疑把孩子推向深端 与当前社会“密集为人父母”规范相冲突我向自己保证,我永远不会像我妈离开我后深处那天那样 冷酷地对待我孩子们的痛苦yes,作为现在成年子的父母,我是善意父母Rousseau指谁跳入深端与我的孩子“帮助”我妈肯定从不读Rousseau或Vygotsky文 但她显然不需要读趁我有两个相当惊人的孩子时,我告诉你们他们是如此之多管它呢我试图纠正我父母一代为人父母的明显缺陷儿子们想通了如何开发最需要的技能在这个无情的世界中过上良好生活,谢天谢地此时此刻,我可以回首并承认我阻塞经验自己的需要帮助不言而喻,他们都是可悲游泳者这一事实由我负责
