特殊需要2022趋势2023预测
象我们传统学学院实践一样,2022年,我们特殊需要小组花了大量时间回路访问犹他州和北卡罗来纳州30多个治疗程序,20所学校全新英格兰提供专业支持学习服务类似地,我们在波士顿和南缅办事处接待数名治疗程序代表和学校招生官,以理解课程和学校如何适应变化中特殊需要面貌
情感行为挑战学生
过去一年最能描述成“完美风暴”,这些因素中主要包括父母偏爱其子女待遇和快速变化程序全景向有需要并寻求指导者提供
可悲的是,我们已经看到心理卫生挑战的敏捷性剧增特别是大量学生因自杀思想住院并发自闭症谱症和复杂心理健康问题大发黄金版移动版同时,在私人行为卫生世界中,我们信任的伙伴多年来把数以数计的McMillan教育学生推向健康和愈合之路,看到家庭求医下降同我们私人行为治疗编程的同事一样,我们经历了父母偏爱类型处理编程的巨变和多父母高度依赖在线处理程序信息。
治疗环境变换可归结为四大趋势:数一质量程序关闭由COVID驱动的经济和人员配置挑战快速增长公司买断私人行为保健编程前由经验丰富的心理保健提供者私有3)父母对较短停留时间的要求高层次精神保健编程优先编程类似于公司精神保健提供模式快速买下私人行为卫生产业 并改变经证明方法在线资讯及媒体报导私营行为卫生领域充斥假消息和名人声学
面对这些干扰,我们的目标仍然是为有需要学生提供道德服务,确保他们能够获得世界最优治疗程序设计,使他们能够回归到最典型的教育开发路径,而无需损及个人安全、护理质量或可持续结果,他们能尽可能高效地实现时间框架个人行为保健模型长存COVID中断和企业买断,以便他们能继续改善年轻人生活的历史同时,我们仍致力于只用最好的私人行为卫生编程和与有志从特殊服务获益的家庭合作
学习开发差异学生
CoVID对最脆弱学生的影响不可否认有学习差异者回归全时人际教学时更多挣扎.我们看到强城学区家庭剧增寻找小教室和结构化教育环境面向子女并有温中学习和注意力问题幼儿自闭症谱诊断或特征需要教育改变继续帮助那些学生有特殊学习缺陷并需要拥有适当学习支持传统学校或特殊学习环境以修复学习缺陷的家庭
帮助家长理解最适教育的细微差别,最小学生最易受到伤害,尤其是那些面临自闭症频谱挑战的学生,因为在独立学校市场几乎没有选择权。终于我们看到专业学校的竞争力提高并正与这些优秀学校同校密切合作为学生代言
预测未来几年学生对特殊教育和传统教育的需求会继续增加期望学校与程序继续增加或适配编程以满足这些需求由开发心理学家、3名临床社会工作者、2名学习专家 和1名职业理疗师组成的特殊需求组爱做家庭代言人、支持系统 教育与儿童开发期望未来工作
